O ensino médio, etapa com a maior taxa de evasão, sofre também com um tipo informal de abandono: o desinteresse. O aluno se matricula, cursa, mas não presta atenção nas aulas, não estuda, mal faz a lição.
É preciso, em primeiro lugar, lembrar que nos últimos anos o ENEM, porta principal de acesso ao Ensino Superior, vem registrando uma queda drástica em relação ao número de alunos que conseguem a nota máxima na redação. Em 2014 foram 250 redações com notas mil. Em 2015 apenas 104 candidatos conseguiram nota máxima. Em 2016 esse número caiu para 77 e em 2017 só 53 participantes conseguiram nota mil. Isso demonstra claramente a forma displicente na qual o aluno vem encarando os estudos no Ensino Médio.
Ainda convém lembrar que segundo o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), em 2017 o número de alunos matriculados no ensino médio diminuiu 2,9% em relação a 2016, trazendo a confirmação de que a falta de compromisso com os estudos não só afasta o aluno das aulas, como também da escola. É comum nas reclamações de professores, ouvir o discurso que os alunos mal fazem as atividades e quando as fazem não se preocupam em demonstrar um mínimo de qualidade, fato que acaba gerando grandes problemas não só para esse aluno, mas de modo geral, para todos os envolvidos, principalmente para o país, que de certa forma, vê seus dados despencar e o número de profissionais qualificados diminuírem.
Dado o exposto, é notória a forma displicente como o aluno encara os estudos básicos, culminando com os dados que caracterizam o fracasso educacional do Brasil. Conforme Paulo Freire, “Educação não transforma o mundo. Educação muda às pessoas e as pessoas transformam o mundo”. Cabe, nesse sentido, a implantação de uma prática pedagógica capaz de forjar uma educação significativa pautada na realidade e no interesse do aluno, a fim de formar um agente transformador da sua realidade social.
TEXTO EM CONJUNTO – ALUNOS DO 2º ANO “A”
Orientador: Prof. José Oliveira (Zeca)
